|
Dział bibliografii:
|
Teoria literatury
- Psychologia literatury |
|
Rodzaj zapisu:
|
recenzja |
| Autor: | Szymański Mirosław S. - szczegóły
|
|
Źródło:
|
Kwartalnik Pedagogiczny, 2001 nr 1/2 (2000) s. 217-222 - szczegóły |
|
Numer zapisu:
|
731313 (TM) |
Dotyczy zapisu:
|
książka w haśle rzeczowym: Wokół fenomenu i istoty twórczości, Wstęp. Wprowadzenie, czyli krótka historia twórczości. Rozdz. I. Ontologia twórczości. 1. Zmiana i trwanie, jako "coniunctio oppositorum". 2. Podmiot i przedmiot, jako "coincidentia oppositorum". 3. Istota ogólna i jednostkowa. 4. Istota ogólna twórczości. 5. Istota piękna. Rozdz. II. Twórczość w przestrzeni epistemicznej. 1. Przyswajanie świata. 2. Oswajanie świata. 3. Instrumentarium epistemiczne: a) Język a twórczość, b) Symbole a twórczość. Rozdz. III. Tworzywo jako warunek efektywnej kreacji. 1. Uwarunkowania osobowościowe twórczości. 2. Społeczne i kulturowe uwarunkowania twórczości. Rozdz. IV. Podmiotowy i przedmiotowy aspekt twórczości. 1. Proces tworzenia. 2. Fenomen intuicji. Rozdz. V. Produkt twórczości. 1. Autokreacja: a) Samorealizacja, b) Samotranscendencja. 2. Socjokreacja. 3. Ekokreacja. Rozdz. VI. Dydaktyka protwórcza. 1. W kierunku dydaktyki integralnej. 2. Legitymizacja dydaktyki integralnej. 3. Odwracalność i nieodwracalność procesów edukacyjnych. 4. Ukryty wymiar - translacjonalność w kształceniu. 5. Główne cele dydaktyki protwórczej. 6. Integracja treści kształcenia. 7. Zasady sprzyjające twórczości: a) Zasada pomocniczości, b) Zasada autodeterminacji, c) Zasada autokreacji, d) Zasada stymulwania zdolności. 8. Dialog i monolog w procesie kształcenia. 9. Metoda kształcenia jako odtwórczo-twórcze continuum. * Refleksje końcowe. [1999] - szczegóły |
English version
