|
Dział bibliografii:
|
Zagadnienia specjalne
- Literatura dla dzieci i młodzieży |
|
Rodzaj zapisu:
|
recenzja |
| Autor: | Jędrychowska Maria - szczegóły
|
|
Tytuł:
|
Potrzebne i ważne
|
|
Źródło:
|
Ojczyzna Polszczyzna, 1995 nr 3 s. 65-66 - szczegóły |
|
Numer zapisu:
|
290178 (JB) |
Dotyczy zapisu:
|
książka w haśle rzeczowym: Z perspektywy wartości. O prozie dla dzieci i młodzieży, Wstęp. * Część pierwsza: Horyzonty pedagogiczne literatury - poglądy, hipotezy, założenia badawcze: I.: O literaturze i wychowaniu: 1. Dydaktyzm i pedagogika w obrębie literatury dla dzieci i młodzieży. 2. Wychowanie jako sfera zainteresowań różnych dyscyplin wiedzy. 3. Teoria wartości a formacyjna funkcja utworu literackiego. - II. Inspiracje aksjologiczne - od teorii wartości do teorii człowieka: 1. Zakres filozoficznej teorii wartości. 2. Rola emocji. 3. Hierarchia wartości. 4. Osoba i jej znaczenia. 5. Pedagogiczne aspekty etyki wartości. - III. Preferencje czytelnicze dzieci w wieku szkolnym: 1. O wyborach i sposobach lektury. 2. Między akceptacją a jakością czytania. * Część druga: Literatura i otwieranie perspektywy aksjologicznej: I. Układ prosty - fabuła jako dominujące miejsce skupienia wartości: 1. Dobra podstawowe oraz ich usytuowanie wobec obiektywnej hierarchii wartości (Wartości hedonistyczne i witalne. Przygoda jako przyjemność. Relacje między wartościami). 2. Wewnętrzne zależności w sferze dóbr wyższych (Prawda a wartości duchowe. Uwarunkowania społeczne i poczucie rzeczywistości. Od emocji i intuicji do zintelektualizowanego obrazu wartości. O znaczeniu współnoty. Komunizm a aksjologia). - II. Układ złożony - kreowanie obrazu wartości poprzez całokształt struktury tekstu: 1. Patriotyzm jako problem aksjologiczny (Historia i prawda o ludziach. Gawęda jako wywód retora. Sceny bohaterskiego umierania). 2. Ku perspektywie Sacrum (Sfera nie tylko religijna. Wprowadzenie w bibliojny i symboliczny sposób myślenia). * Zakończenie [1994] - szczegóły |
English version
