|
Dział bibliografii:
|
Teoria literatury
- Socjologia literatury |
|
Rodzaj zapisu:
|
książka w haśle rzeczowym |
| Autor: | Bruska Danuta - szczegóły
|
|
Dział bibliografii:
|
W szkołach podstawowych i średnich (dydaktyka literatury) |
|
Tytuł:
|
Liryka w liceum. Odbiór, kompetencje, kontekst kulturowy (badania)
|
|
Instytucja sprawcza:
|
Akademia Świętokrzyska w Kielcach im. Jana Kochanowskiego. Filia w Piotrkowie Trybunalskim. Instytut Filologii Polskiej |
| Wydawnictwo: | Piotrków Trybunalski: Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie przy Filii Akademii Świętokrzyskiej
|
|
Rok wydania:
|
2004 |
|
Opis fizyczny książki:
|
365, [5] s., il. |
|
Adnotacje:
|
Wstęp. - I. Teoretyczne podstawy problemów badawczych: 1. Celowość, zakres i istota dydaktycznych badań nad procesem komunikacji. 2. Kształcenie teoretycznoliterackie i jego istota. 3. Charakterystyka aparatury pojęciowej służącej opisowi zjawisk odbioru. 4. Kształtowanie się założeń edukacji teoretycznoliterackiej w szkole. 5. Stan badań nad kształtowaniem odbioru dzieła literackiego. II. Metodologiczne podstawy badań: 1. Cele badań. Problemy i hipotezy badawcze. 2. Charakterystyka zmiennych i wskaźników. 3. Metody i techniki badań. 4. Narzędzia badań. 5. Teren i organizacja badań. Charakterystyka próby badawczej. III. Charakterystyka i wyniki badań diagnostycznych: 1. Założenia badań diagnostycznych. 2. Analiza pola warunkującego doświadczenie odbiorcze ucznia. Kultura literacka (wiedza, gust i kompetencje literackie). Postawy wobec literatury. Uczestnictwo w kulturze. 3. Analiza bezpośredniego doświadczenia ucznia w kontaktach z liryką. 4. Podsumowanie wyników badań diagnostycznych. IV. Kształcenie umiejętności odbioru liryki w warunkach eksperymentu: 1. Założenia procesu dydaktycznego dla grupy eksperymentalnej. Strategia dydaktyczna poszukująca: metoda problemowa i heureza. Metoda analizy dzieła literackiego. 2. Realizacja cyklu lekcji poświęconych liryce (w grupie eksperymentalnej). Tematyka cyklu, projekt scenariusza lekcji. Uwagi o realizacji lekcji. 3. Metoda analizy. Dyrektywy czytania liryki. Zadaniowa organizacja procesu kształcenia. Pytania-zadania sterujące analiza liryki. Model analizy liryki. Struktura algorytmiczno-heurystyczna czynności analitycznych. Kryteria trafności odczytań liryki. 4. Konfrontacja sposobów pracy nad liryką w grupie eksperymentalnej i kontrolnej. 5. Podsumowanie. V. Efekty kształcenia teoretycznoliterackiego. Wyniki eksperymentu: 1. Wyniki eksperymentu w zakresie I hipotezy badawczej, Wzrost efektywności kształcenia teoretycznoliterackiego w kategorii wiedzy, umiejętności, postaw. 2. Wyniki eksperymentu w zakresie II hipotezy badawczej. Wzrost umiejętności analizy liryki. Wyniki eksperymentu w zakresie III hipotezy badawczej. Wzrost umiejetności krytycznego odbioru dział artystycznych. Wartościowanie w oparciu o kryteria estetyczne. - Zakończenie. |
|
Proweniencja:
|
Rekord powstał w oparciu o otwarte dane bibliograficzne Biblioteki Narodowej (https://data.bn.org.pl) |
|
Numer zapisu:
|
1303851 (IMP) |
English version
